执守初心，相伴成长，让热情激荡理想

——记中央美术学院建筑学院副教授、党总支副书记、

教工党支部书记李琳

    “教育的本质是传递良心、良知和良行，这首先需要培养自己的良心、良知和良行”，一位党龄近20年的老党员在教育一线奋战时常这样勉励自己，她是默默耕耘的梦想家；桃李不言，下自成蹊，一位年轻的专业骨干将事业立足在带领当代年轻学子在家国理想中谱写未来之歌，她是奋战在一线的引领者。

    她是党的干部、出色的专业教师，还是积极投身中国城乡建设的规划和建筑设计师，她的所有身份和目标都只为“理想激荡，不负使命”——这就是中央美术学院建筑学院副教授、党总支副书记、教工党支部书记李琳。

    进入而立之年的当天，她开始了自己的教师生涯，千万的巧合促成了这样美丽又真实的相遇，这份对教师身份执着的热爱，时刻流淌在她工作和生活的点滴岁月之中。但凡对学生成长成才有益，能够引导学生在认识世界的过程中找到自我的认同，李琳老师都会不遗余力地去做。无论什么角度、什么任务、什么时间，无论是党务还是专业工作，她都热情参与，悉心指导，帮助学生树立人生目标，提升境界，所有这一切都似百炼钢化为绕指柔，润物无声，张弛有度，自然而然地将支部副书记、专业教师、设计师的身份融合如一。

    她不仅是学生眼中的指路人、解惑者，更是学生心中的一面旗帜、一盏明灯！

    以小为小，方成其大，以治学精神探索党建新思路

    “每个支部成员就像是一个细胞，细胞的健康和活力决定着基层党组织的质量，学校里每个支部里都是鲜活年轻的个体，他们的成长方向，影响着小到一个集体的兴盛，大到国家的前途和未来。”李琳常这样跟支部成员交心，也将这样一份责任扛在了自己肩上。

    2012年，深受学生喜爱的李琳当选为建筑学院本科生支部书记，从此她在专业教学之外有了另一片思想阵地。那时的建筑学院本科生党支部加上积极分子共有七八十人，人数众多，年级分散，专业方向各不相同。如何加强理论学习和社会实践、发挥出不同年级不同专业党员学生的作用，进而带动学生思想政治工作建设、树立良好的学风校风成为了她工作思考的重点；与此同时，在新的社会环境和形势下，如何采取新的措施和方法开展生动有益的组织生活，从而真正达到学习和活动效果，也是她想着手推进的重点。

    为此，她以严谨治学的精神，深入研究党建课题，探讨新时期艺术类院校党建工作的新形势、新特点，并较早践行了将专业实践和社会实践相结合的“双实践”模式。除了必要的理论学习，李琳经常在业余时间带领支部成员走出校园、观察社会，零距离感受着建筑学专业的特点以及这个专业对于国家经济发展、社会稳定发挥的重要作用。经过一次次现场考察、工地实践，同学们积极主动地了解党政国策、社会需求，将“作为一名志向成为建筑师的青年，我当志存高远，把小我的梦想变成中国梦的一部分”的誓言烙印在了心底。

    李琳积极倡导同学们将个人所学转变为服务社会的本领，将社会责任感化作实实在在的行动。从事党务工作这些年来，她带领建筑学院师生开展了多次有影响力的共建活动，2014年与丹麦文化部、花家地小学共同组织的“童话般的幸福”活动，支部同学“一对一”和小朋友们一起描绘了心中最美的图景，场面其乐融融，欢声笑语；2015年带领学生走进乡村，与密云县溪温庄镇金叵罗村共建，为“开镰节”助力，开始了同学们“认识乡村、服务乡村、建设乡村”的鲜活体验；2016年在北京设计周的史家胡同现场，与北京市规划设计研究院、北京工业大学联合策划了“我们的城市，人人都是规划师”活动，鼓励市民参与城市发展的大讨论。其中“童话般的幸福”活动被评为当年北京高校红色“1+1”示范活动三等奖，丹麦文化大臣玛丽安娜·耶尔韦对活动成果给予高度评价。正是因为她扎实努力的工作与支部整体团结向上的氛围，建筑学院本科生支部多次被评为中央美术学院“先进支部”。

    2014年底，李琳开始担任建筑学院党总支副书记兼任教工支部书记，尽管因为工作需要离开了本科生支部，她却始终认为“老师们对职业素养和岗位职责的认识与每一个接触的学生都密切相关，教工党员的作用发挥好了，教师群体就能更有力量地在立德树人的工作中给同学们以好的示范和榜样。”

    立足于建设一个有温度、有凝聚力、有战斗力的集体，她开始思考在艺术家群体中如何逐步规范支部生活、创新党建模式，增强广大艺术家党员的凝聚力和积极性。在细致了解每名教师党员的想法和需求之后，她进一步明晰了支部组织生活纪律，开展了“两个规范”大讨论，创新“两学一做”学习教育方式，通过组织参与书法大赛、传抄党章等活动，多角度、全过程激发党员教师的学习热情。她积极组织丰富的适合教师群体的组织生活，在建筑学院年轻教师的设计作品“水墨轩”中为学院第一位党员韩光煦教授举办了“为祖国健康工作五十年”的庆祝活动；组织教师参观圆明园，一边进行园林艺术的学习研讨，一边深入实践爱国主义教育，组织召开别开生面的发展大会更是让支部党员们令人难忘的一堂党课。

    教书育人，因材施教，将教学与思政工作紧密结合

    “设计工作的目的并不是为设计而设计，而是真正的为人民设计”，“建筑设计和城乡规划是有着明确服务对象的事业，而这对象就是‘人’，设计的最终目标是为人类创造更美好的生活。而对生活的体验就需要年轻人能够保有一颗敏感的心，一对敏锐的眼和一双勤劳的手”，“青年学生应该怀揣着积极参与到国家建设与社会发展当中的梦想，把自己的信念与追求同国家的前途与民族的命运结合起来”……一直以来，李琳从来不告诉学生什么一定是对的、什么一定是错的、应该怎么去做，她深知在当今发展如此快速的社会大环境中，教与学的互动天地早已不仅仅只在象牙塔，尤其对建筑学这样与国计民生息息相关的专业来说，其关注的背景当是社会的需求和民生的呼唤，这也促使她形成了一套自己的教学理念和方法。

    正因为专业的独特性，在李琳心中专业教学和思想政治工作从来都不是两件事，她认为日常的教学过程恰恰是帮助学生实现价值、挖掘潜力、树立职业目标、完善提高自我的最佳时机。

    作为“中型建筑设计”的课程负责人，她设想为迎接中央美术学院百年华诞，在校园内建设一座“百年纪念馆”，通过了解央美的百年校史的过程，自然带动同学们沉浸于前辈创造的光辉历程，而思及自我的使命。在设计指导过程中，她鼓励每个学生提出最直接生动的想法，因材施教，帮助每个学生体会从想法的提出、中间的权衡反复、最终实现的全过程中了解身为设计师的幸福和成就感，以及必须付出的苦痛，做人做事便当如此，坚定目标而不回避挫折。

    在教学过程中为了让同学们更多的接触先进经验，李琳经常邀请有影响力的一线设计师多方位参与课程，把他们的经验转化为教学资源，这种在任课老师主导下的全程实战化教学体验。这样的教学模式，在同类学校中并不多见，李琳以她突出的教学成果获得了师生们的交口称赞，她所主导和参与的课程数次被评为校级“优秀课程”，她所指导学生创作也多次在国内外获奖。

    立德树人，为人为心，将关爱照进心田

    “在所有职业当中，教育是最伟大的一类，通过塑造人而影响人类未来的历史”，“教育不只要带来学术上的优秀，更为重要的是带来学生和他们自己心灵的自由”。李琳认为这种自由不以个人荣辱为考量，而是一种健康向上的生活状态，以及将己心至于家国感召中的情怀。她以自身的实际行动，教会了学生关于建筑学的真谛——“建筑师从来不是鼓掌而鸣的个体，建筑师要学会集体的力量去创造最大限度的平衡”，她也教会了学生关于成长的真谛——“永远不要去模仿别人，而是要勇敢做你自己。” 

    分管学生工作的她经常与各类学生有专业教学之外的深入接触，在教室、操场、宿舍、工作室、建筑工地、下乡路上、欢送会上……她都是和学生最亲最近的老师。每每看到青春阳光的身影，她的心里总有一种莫名的开心和满足，眼见着学生进步和成长是她埋首苦干，不计得失的最大源动力。

    事实上身边总有需要特殊关心的学生，她经常感慨“苗圃建得再好，就算大多数小苗都是给点阳光就茁壮，也总会有一些是需要特殊呵护的。只是面对复杂的个体，求解什么是恰当的方式费思量”，也正是因为这样的悉心呵护，厌学的学生恢复正常了上课，得抑郁症的孩子渐渐好转，和父母多年不和的学生与家长冰释，因细致配合处理假期因车祸意外去世的学生后事，家长还特地送来“爱心化作及时雨，师生关爱暖人心”的锦旗……正是这样的暖人心的关爱照进了学生们的心田，使他们能够重新背上嘱托，战胜自己，继续前行。

    人立于半，而忘却上下之事，明澈无为。从当年的备受各界赞誉的清华博士，成长为一名热爱学生、钻研学术的教师，再到甘于奉献、积极开拓的党务工作者，“执守初心，相伴成长，让热情激荡理想”她用自己兢兢业业的日常为建筑学院的师生谋求一片开阔、一份幸福，她坚持着美院人的传统，追求着建筑人的理想，坚守着党务工作者的担当，也浸润在日日因为付出而见欣喜的感动之中。